Da mercoledì 2 a venerdì 4 maggio si è tenuta in tutta la Turchia la “Festa Primaverile”, occasione in cui le scuole e le universit� � sospendono le lezioni e per organizzare attivit� � alternative. Nell’universit� � in cui lavoro è stato allestito una specie di parco giochi, con tanto di toro scatenato e palco per concerti, ma soprattutto stand per alcune delle lingue che vengono insegnate, visto che qui è obbligatorio lo studio di una seconda lingua a scelta tra l’italiano (la più studiata), il francese, il tedesco, il portoghese, lo spagnolo, il russo, il greco e il giapponese.
Le seconde lingue hanno organizzato il “Language Cafè”, uno spazio in cui per alcune ore si sono incontrati gli studenti o qualsiasi persona fosse interessata (dallo staff ai professori di altre discipline) e i professori di lingua, madrelingua e non, disponibili per delle mini-conversazioni con delle domande appositamente pensate e da far pescare per avviare la conversazione.
E’ stata la prima volta che assistevo ad un “Language Cafè” e prendervi parte è stato molto divertente, perché non solo ho fatto brevi conversazione con studenti interessati all’italiano ma che studiavano un’altra lingua, ma sono anche stata a trovare gli altri colleghi che mi hanno ospitata.

Ma perché questo appuntamento si chiama così? Perché ogni lingua deve allestire dei banchetti con cibo e bevande da poter offrire a chi si avvicina per quattro chiacchiere. Inoltre vengono invitate a partecipare anche persone come consoli o insegnanti che lavorano presso altre strutture o addetti culturali, che sono disponibili allo scambio di informazioni oltre che linguistico. In ogni tavolino viene distribuito un opuscolo, che pur presentando la stessa grafica viene personalizzato nelle varie lingue ed in cui ci sono frasi elementari che permettono una prima semplice, ma efficace, immersione nella lingua, con la relativa traduzione in turco. Sempre nella L1 dello studente sono presentati cibi con ricette e bevande tipiche di ogni paese. Chi si è cimentato in una conversazione con gli insegnanti, ha guadagnato un buono per un caffè, offerto da una ditta locale.
Attorno al tavolo italiano ho visto gravitare tanti studenti, volti conosciuto o meno. Personalmente ho visitato quasi tutte le seconde lingue, al tavolo della lingua greca ho potuto scrivere il mio nome con l’alfabeto greco mentre in quello tedesco ho partecipato ad una conversazione con un rappresentante del Goethe Institut. Visti i miei interessi verso la cultura portoghese e brasiliana, con piacere mi sono soffermata al tavolino portoghese ed insieme ad un insegnante di inglese, che ha portato il berimbau brasiliano, abbiamo reso l’atmosfera ancora più internazionale. La mia sosta preferita è stata proprio qui. Il primo corso di portoghese è stato aperto a novembre e vanta un numero di circa 5 studenti. L’insegnante, Antonio, mi ha promesso che se mi fossi procurata un bicchiere, mi avrebbero offerto un bicchiere di Matheus… detto fatto e bicchiere alla mano ho avuto anche modo di parlare con il Console Onorario del Portogallo, che è un turco che sta studiando il portoghese.

Per chi fosse interessato a metter su un “Language Cafè”, può visitare la pagina ufficiale. Cliccandoci sono venuta a sapere che il “Language Cafè” fa parte di un più vasto progetto: “Assapora la lingua”, progetto di durata biennale (2005-2007) sviluppato nell’ambito de programma Socrates, della Comunit� � Europea. Dalla versione in inglese copio gli obiettivi del programma:

The project aims to promote languages by organizing free food and language taster sessions. Food and drink will be used as a catalyst for language learning and participants will be encouraged to learn a little of the language, as well as sampling the products. Where possible, these taster sessions will take place in the framework of existing food festivals, culinary fairs, and similar events. During the taster sessions, various links with language providers will be disseminated.
The project aims to achieve a greater motivation for language learning and a raised awareness for language learning in the European Community. In addition, the project wants to promote the different possibilities for studying languages: focus will not only be on classroom-based courses but also on alternative possibilities.

Una cosa che salta subito all’occhio è l’assenza della lingua italiana. Infatti le lingue che ne fanno parte sono, oltre all’inglese, al francese, al tedesco e allo spagnolo, lingue molto studiate, anche l’olandese, il portoghese, il lituano, il romeno, lo slovacco ed il lussemburghese.
L’italiano purtroppo non ne fa parte. Questo mi lascia molto perplessa, ma non significa che non si possa aprire, insomma montare su, un “Language Cafè”. A scopo informativo a noi insegnanti è stato dato un opuscolo in cui tra i paesi promotori rientrano, oltre a quelli le cui lingue sono state menzionate in precedenza: l’Austria, il Belgio, l’Ungheria, la Lituania, la Svezia e la Turchia.

Coraggio quindi, opuscolo, dolcetti e il gioco è fatto!